对话梅纽因小提琴大赛冠军老师殷柯

来源：梦想小提琴课堂 作者：左老师

时间：2019-04-07 人气：2949

殷柯老师，任职于新加坡南洋艺术学院，他的学生蔡珂宜在2018年梅纽因国际小提琴的少年组中，获得第一名。
我作为一名年轻的老师，对殷柯老师的教学充满了好奇，有幸采访到殷柯老师，学习他的教学经验，以下是这次采访的文字整理。

1，您认为专家课（masterclass）这种授课方式有什么特点？和日常给学生上课会有差异嘛？
有些不同，也有共同点。学生的程度可能会参差不齐，你不知道你下一个学生将会拉成什么样子，因为很难在短时间里对学生了解的非常透彻，需要老师快速反应，在短暂的时间里面怎么能尽快帮助到孩子，讲出他最需要的东西，这需要老师积累很多年的教书经验。当学生还处在学习初期的时候，就不能讲太多细节上的东西，但是可以尝试着给他提供一个方向，在学习的过程中有哪些侧重点，要多关注哪方面的东西。
2，您听过印象最深的专家课有哪些?
很多大师班都给我留下过非常深刻的印象，我特别记得美岛丽大师班，讲巴赫，非常精彩。美岛丽是一个文化层次非常高的人，境界很高。
她的立意非常的高，不是站在我们通常人的视角去看待巴赫，要有更高层次，很多非常独到的看法，帮助我开启一个新的思路。当然，我们并没有办法去模仿她，她演绎巴赫的方式是非常独特的。
当我们在欣赏大师课的时候，并不需要刻意模仿，而是看音乐家是如何去看待曲目，看他的视角、思维方式，感受他的思路。
3，您昨天在讲座上提到，蔡珂宜在学到7岁左右的时候，尝试了一些有一定高度的曲目，都包括哪些?
包括克莱斯勒《前奏与快板》、维尼亚夫斯基《谐谑曲与塔兰泰拉》、帕格尼尼《如歌的行板》、莫扎特《柔板》。
《谐谑曲与塔兰泰拉》这种技术性的作品，对于7岁的蔡珂宜来说还是很有难度的，我并不是让她随便的拉拉，演奏出一个“儿童版”，而是在速度、音准、音色、音量的变化上像成人一样的要求她。
她可以拉得非常快。在技术上有很强的能力。在比较长的一段时间里，我一直通过《谐谑曲与塔兰泰拉》这首作品在训练她，在高速且复杂的运动中如何用力，可以产生辉煌的音量，并且不会产生太多的演奏疲劳。
我很希望如果小孩子有才能的话，应该找一个机会在技术和音乐上去推动它一次，把小孩子的演奏能力推到极限，让他去感受一下，乐曲能处理到什么程度。
4，在教学上您做这种处理对学生是跳跃很大的吗？
我认为也不是很大，基本上我是提前做了准备的。
5，每一个学生都会做这样的跨越式学习吗？
基本上是每一个学生都会做一些。
6，学生在做一些跨越式学习前，做了哪些训练?
音阶的训练，在音准、左手速度两方面。
双音的训练，一般是三度、六度，八度的训练会迟一点进入，十度就直接在乐曲中练习了。
右手会有很多弓法训练，通常直接用空弦练，包括基本的两种跳弓（控制跳弓和自然跳弓）。Collé弓法，这个弓法我很喜欢，会从很早就开始教学生练习，分弓段去练习，这个弓法对提高学生对琴弓的控制能力有很大的帮助，所训练的手指的柔韧与弹性能力可以掺杂在其他的功法中去运用。
还有Macato、Martelé（顿弓）这些弓法，会把这些弓法在克莱采尔第二课中应用一下，但这些弓法的训练要适可而止，不能花过多时间，练的不够也可以去乐曲中练习。儿童教学也考虑到他们的心态，需要新鲜感，弓法要交替着训练，不能把目光全放在这些专门的弓法技术上，也要考虑到音乐的学习。
7，您仔教学中而是要求学生经常练空弦吗？
是的，每天练，作为练琴开始时候的热身。
8，您每次课都听空弦和音阶吗？
空弦每堂课都要听，音阶一般也会听。
9，您的学生上课是什么样的周期？
一般的学生一周一次课，一个小时。进步快的学生可能会加一次课，要看具体情况了。蔡珂宜参加梅纽因比赛的时候算是特殊情况，大约每周上3或4次课，每次大约一个半到两个小时。
10，蔡珂宜在两个小时课后，您觉得她的脑力和体力怎么样？
还可以，她的体能和精力还是不错的，谈不上极为充沛，属于中等吧。
11，蔡珂宜获得梅纽因大赛第一名，您觉得这会不会对她的心理产生负担？
他得奖之后会有很多人来祝贺她，找她拍照等等，我一直在预防给她造成心理负担，我会告诉她你的路还非常的远，第一名已经是过去的事情了。他妈妈也很认同我的看法。她很单纯，如果没有人去提醒她这件事，她现在已经几乎忘了自己是梅纽因大赛的第一名。